Экология
Тамара ЯКОВЛЕВА, учитель географии
Тамара Семёновна Яковлева родилась 20 мая 1967-го года в с. Павловск Мегино-Кангаласского улуса. В 1984-ом году окончила Павловскую среднюю школу. В 1989-ом году окончила Биолого-географический факультет Якутского государственного университета по специальности «география».
Педагогический стаж 34 года, в том числе учителем географии в Нижне-Бестяхской школе №2 им. Артемьева Г.М. Мегино Кангаласского улуса работает 16 лет, имеет высшую квалификационную категорию.
Человек – часть экологии планеты
В последнее время всё большее внимание уделяется экологическому образованию и воспитанию, поскольку без этого невозможно решить важнейшие проблемы развития цивилизации. Экология – одна из самых актуальных наук современности. С нею связывают надежды на выживание человечества в усложняющемся мире и на возможности нового витка развития. Слово «экология» очень популярно сейчас и в бытовом общении, и в средствах массовой информации, и в речах политиков. Гигантская техническая мощь современного человечества и быстрый рост численности населения на планете, получивший название «демографического взрыва», стали причиной того, что на глазах населения происходит масштабная деградация природы. Эти разрушения затрагивают не только конкретные регионы, но начинают появляться и в масштабах всей биосферы. Человечество подходит к пределу, угрожающему его выживанию.
Посёлок Нижний Бестях, Мегино-Кангаласского улуса в настоящее время стал конечным пунктом линии железной дороги Беркакит–Томмот–Якутск на правом берегу р. Лена и основным перевалочным пунктом для грузов, поступающих в северные, центральные и восточные улусы Республики. Удобная транспортная схема, наличие автомобильной, железнодорожной магистрали, а также речного причала «Нижний Бестях» делает посёлок удобным для размещения коммерческих предприятий, в том числе транспортных, торговых и складских. Рост привлекательности населённого пункта привёл к увеличению населения посёлка Нижний Бестях.
В 2010-ом году численность составляло 3518 человек, а 2021–4387 человек (по переписи) Оценка на 2025 год: ~5 329 человек. За 15 лет численность населения увеличился почти на 1811 человек. В посёлок прибывают как внутренние мигранты, которые проживали в других наслегах Мегино-Кангаласского улуса, так и граждане стран СНГ. Увеличение населения привело к росту нагрузки на окружающую среду посёлка. Увеличивается площадь жилищной застройки, строятся промышленные и складские объекты. Всё это сопровождается вырубкой лесного массива, увеличением объёма твёрдых бытовых отходов.
В связи с этим повысилась актуальность экологической защиты посёлка, проведения просветительской и агитационной работы среди школьников и населения.
Для этого необходимо сформировать целостную систему экологического обучения школьников и их родителей, которые представляют собой населения п. Нижний Бестях.
Главная задача экологического образования школьников – это формирование экологической культуры, ответственного отношения к природе, понимание неразрывной связи человеческого общества и природы включающего систему экологических знаний, умений, мышления. Экологическое образование невозможно без интеграции всех учебных предметов и внеклассных мероприятий.
В Нижне-Бестяхской школе № 2 уже много лет существуют традиционные экологические проекты с большим охватом, вызывающие большой интерес, не только у детей, но и наших родителей.
- Проект «река Лена»
Посёлок Нижний Бестях расположен на правом берегу одной из самых больших и красивейших рек планеты – Лены, протекающей на всём протяжении по Республике Саха (Якутия). Для детей это не просто река – это любимое место, где можно прогуливаться, купаться, ловить рыбу, отдыхать с друзьями или семьёй, зимой кататься на лыжах и конках.
Проект «Лена» существует более15 лет. Шарафудтинов Николай Мухорямович начал весеннюю рыбалку с детьми без пап. Потом традиционным стало соревнование «Папа и я – рыбаки». На конкурсе «Кто поймает самую большую рыбу» в самый первый год стали победителями Бурнашев Максим Петрович с дочерью Кирой. Проект из школьного уровня превратился в улусный, где принимали участие дети школ нашего улуса, также проект был представлен на улусных конференциях, где занимали 1 место.
Кроме этого дети изучают природу ледостава и вскрытия, всю зиму измеряют толщину льда реки Лена.
С проектами школа участвует на разных конференциях, где занимали призовые места: Слепцова Милена (2019 г), Толстоухова Даша (2026 г.) – «Изучение вскрытие и ледостава реки Лена в районе Якутска и города Покровска», Абубакаров Денис создал познавательную настольную игра «река Лена».
- Птичья «столовая»
Много есть на свете птиц,
Беззащитных, добрых, безобидных,
Сколько песен пели нам,
Сколько нам давали радость
Голоском своим звончайшим.
А мы их защищаем:
Скворечники для них мы сооружаем,
Чтоб зимою их укрыть
От злого холода закрыть,
Чтоб покушали вы вдоволь,
Чтоб не знали вы нужды.
И в этот день защиты Птиц
Будем к ним добрее, люди.
Денисова Кристина.
В этом интересном проекте принимают участие учащиеся 1–11 классов. Он проводится в зимнее время. Мы здесь преследуем следующие задачи: организация на территории школы птичьей «столовой». Во дворе школы установлены кормушки и скворечники, сделанные руками учеников. Поочерёдно ведётся дежурство. Ко дню птиц организуются игры, конкурсы авторских стихотворений. Проводятся классные часы на экологическую тему, экологические праздники, викторины, экскурсии в природу, где дети получают представление о предметах и явлениях природы в реальной обстановке. Во время пандемии, дети строили кормушки и домики для птиц возле своего дома и до сих пор продолжают наблюдать за птицами.
- Проект «Наш школьный двор»
Этот проект проводится круглогодично. Здесь принимают участие учащиеся всех классов школы, родители и учителя. В апреле проводится конкурс проектов прикреплённых территорий по классам и макетов клумб. В марте начинает работать подпроект «Первая семечка». Учащиеся по классам начинают высаживать рассаду цветов, сами ухаживают до посадки на улицу. В мае месяце совместная работа с родителями по благоустройству территории школы и посадка цветов.
- Проект «Изучение близлежащих озёр посёлка Нижний Бестях»
Мы со школьниками изучали загрязнённость озёр, проводили мониторинг пришкольного участка для определения экологического состояния: атмосферы, почвы и всей прилегающей территории. Наша школа располагается возле автомобильной дороги, где имеет влияние выброс выхлопных газов на развитие газонов и цветочно-древесных культур. Убираем с территории прошлогодний мусор, освобождая место для посадки растений; проводим подборку растений, которые смогут произрастать в условиях нашей местности, заранее выращиваем часть растений. Зарабатываем необходимые средства, на которые закупили некоторый посадочный материал: деревья, кустарники, цветы.
- Акция «витамины на зиму»
Сбор ягод для школьной столовой и учителей-ветеранов нашей школы
- Выездные экологические экспедиции «Исследователи»
Тема исследования:
«Изучение экосистемы вдоль железной дороги от Нижнего Бестяха до Алдана»
Бизонарий
Последствия железнодорожных линий весьма ощутимо влияет на экосистемы. Оно проявляется в загрязнении воздушной, водной среды и земель при строительстве и эксплуатации железных дорог.
Возможные негативные последствия строительства магистрали – это риск усиленной вырубки лесов, роста числа связанных с человеком пожаров и более активного вывоза ресурсов. Разумеется, они несравнимы с позитивными эффектами, однако изучать это также необходимо.
Основной деятельностью являются исследования в разных областях естественнонаучного знания.
Полученные в ходе исследовательской деятельности результаты позволят ребятам овладеть умениями ориентироваться в разных жизненных ситуациях посредством усвоения теоретических и практических экологических знаний через систему коллективно-творческих дел, конкурсов решаются воспитательные задачи, которые способствуют формированию нравственных основ личности ребёнка в условиях жизненного выбора.
- «Аллея выпускников»
Все мероприятия помогают в организации социально-значимой общественной деятельности школьников; в воспитании гражданственности, патриотизма, экологической культуры, трудовом воспитании; создаёт условия для возможной организации процесса совместного времяпрепровождения, способствующего духовному сближению детей и взрослых, рождению общих школьных интересов и увлечений; приобщает к здоровому образу жизни как важной составляющей экологической культуры; создаёт гуманистическую развивающую среду жизнедеятельности учащихся, представляет им дополнительных возможностей для саморазвития, самоутверждения, самовыражения; создаёт благоприятные условия жизни.
Через естественнонаучные исследования будет предоставлена возможность для самореализации обучающихся, развитие их коммуникативных навыков, развитие творческого потенциала каждого. Досуговые мероприятия направлены на гармоничное развитие тела, укрепление здоровья, на формирование здорового образа жизни, как залог жизненного успеха, экологической ответственности перед собой, обществом и будущими поколениями, формирования готовности детей к самостоятельности.
Одним из условий активизации исследовательской деятельности обучающихся является обязательный курс «НПК 5-классников» и «Индивидуальный проект» в старших классах, который является обязательной частью учебного плана нашей школы.
Человек – часть окружающей среды
Основным критерием эффективности работы по формированию экологической культуры школьников является единство их экологического сознания и поведения. Наверное, нет на Земле человека, который не интересовался бы жизнью животных, не любовался красотой рек, озёр, цветущих лугов и не стремился бы узнать о природе как можно больше. Ведь сам человек — часть природы, её дитя. Поэтому очень важно укрепить в сознании каждого школьника понимание того, что человек принадлежит природе и его долг и обязанность заботиться о ней.
Жизнь чрезвычайно сложна и многообразна. Вместе с тем надо помнить, что все в природе соединено тончайшими связями. Исследование природы должно идти комплексно — так, чтобы не нарушать этих связей; надо постигать природу, не разрушая её, а сохраняя и улучшая.
Именно поэтому взаимодействие экологического и нравственного воспитания является способом формирования человека с высоким уровнем эколого-нравственной культуры, сочетающего в себе эколого-нравственные знания и убеждения, устойчивую линию поведения и действий, мотивируемых эколого-нравственными ценностями. В их реализации и подготовке экологически грамотного высоконравственного поколения основная роль принадлежит учителю, его творческой инициативе.
